随着网上打车、网上订餐的兴起，这种将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易或服务平台的O2O模式为各行各业带来了新的商机。在这样的趋势下，不少教育机构和互联网企业都瞄准了K12教育O2O，并大量融资、疯狂投入，颇有颠覆传统之意。

    然而，大多数企业对教育O2O的理解似乎并不透彻，也仅是基本沿袭了其他行业的O2O的做法，如将教师资源挂在网络平台上，供学生在网上挑选。一旦选中，则安排这位老师为学生授课。但是，这在教育领域却衍生了不少问题。

    第一，老师若想在平台中脱颖而出，就必须注重增加点击率和关注度，否则就会淹没在众多教师资源之内。试想当老师的角色从知识的传授者变成了“教书个体户”，都忙着自我推销，又如何会将更多精力放在教研和教学水平的提高上？另外，学生往往不了解自己成绩不好的根结，尽管可以随心所欲选择老师，也只能根据所谓“名师”头衔来判断，这又如何能够“对症下药”？而学生一旦遇到问题，只能再次付费才能与老师当面提问，这样的用户体验会好吗？可见，O2O模式虽然将供求双方拉的更紧，但“照猫画虎”决不是教育O2O的出路。那么教育O2O究竟该怎么做呢？笔者认为至少应考虑以下几点。

    首先从观念上来说，教育O2O的主旨应该是实现教育资源最大化，而不仅是在平台上挑选老师。因此教育O2O主要的教学活动应该是在线上，利用网络让全国的学生都能享受到优质教育资源。

    其次要建立学生诊断体系，根据学生上传作业、试卷等形式判断他的学习问题，并根据其学习习惯、性格特点指导其选择最适合的老师。

    第三，组建优质的线上教师团队，定期展开教研活动，一方面注重提高教师的教学水平，提升教师“名望”，另一方面全力开发适合各年龄段学生的教学课程，切实提升学生成绩。

    第四，创建优质的线下服务，为学生提供真实的辅导和答疑活动，解决学生一切后顾之忧。在这方面，老牌在线教育网站——101网校推出的101“学酷”1对1教学平台就做的很到位。不仅将教师、课程资源进行体系化的整合，为学生提1对1直播的名师课程，更在全国各地设立学习中心，定期组织线下辅导和学习圈活动，让学生在线上线下都能体验到真实的学习感受，为教育O2O提供了新的方向。 

    总之，想做好教育O2O，不仅要考虑学习规律、教师成长、教学体系与互联网的融合，更要怀有专心培养人才的态度。反之若是不懂教育，只会跟风随流，借机圈钱，那么纵有万千融资，也只能是一场烧钱游戏。 

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